Шкільна форма: так чи ні?

 Шкільна форма: так чи ні?

    Багато батьків, віддаючи своїх дітей до школи, задавались питанням - купувати шкільну форму чи ні. Адже деякі навчальні заклади вимагають від учнів, щоб вони відвідували уроки в шкільній формі і посилаються на указ президента № 417/96 від 12 червння 1996 року "Про шкільну форму для учнів середніх закладів освіти" згідно якого форма є обов'язковою. Але існують і такі школи, що не змушують дітей носити шкільну форму. Як же бути батькам та вчителям?

    Погляди розділились: сторонники форми запевняють, що шкільна форма є необхідною, бо вона дисциплінує, не відволікає учня під час уроків, привчає до ділового стилю, не демонструє заможність батьків, покращує естетику зовнішнього вигляду учнів; противники форми наголошують на тому, що вона руйнує індивідуальность дитини, робить учнів схожими один на одного, є незручною, особливо для початкової ланки. Противники форми також запевняють, що заможні батьки, які захочуть виділитися завжди знайдуть спосіб - це може бути й ціна самої форми, гаджети, взуття. До речі про ціну. Адже шкільна форма коштує від 400 гр і вище. Не кожна родина зможе її купити. А якщо це ще багатодітна сім'я? Про дітей нічого й говорити: якщо вони захочуть підкреслити свою індивідуальність, то почнуть фарбувати волосся, старша ланка робити пірсинги, тату. І що ми від цього виграємо?

   Я провела опитування щодо доцільності шкільної форми серед пересічних мешканців міста Ромни та села Миколаївки( кількість респондентів - 50). Результати наведені нище:

    Як бачимо більшість опитуваних проти носіння учнями шкільної форми.
    Яка ж ситуація з самими учнями (кількість респондентів - 20).

     Більшість учнів є противниками шкільної форми.
     І все ж таки однозначної відповіді дати не можна, бо шкільна форма має свої переваги та недоліки.
     Але у квітні батьки школярів почали збирати підписи під петицією до президента про скасування обов’язковості шкільної форми й новий президент Володимир Зеленський підтримав ініціативу суспільства та скасував указ президента № 417/96 від 12 червння 1996 року "Про шкільну форму для учнів середніх закладів освіти".

КРОССЕНС

ЩО ТАКЕ КРОССЕНС? ТЕОРІЯ І ПРАКТИКА ВИКОРИСТАННЯ

Найчастіше в Інтернеті можна знайти таке визначення: кроссенс – головоломка нового покоління, побудована на асоціаціях.  Слово «кросcенс» означає «перетин смислів» і створено авторами за аналогією зі словом «кросворд». Ця унікальна ідея належить письменнику, педагогу і математику Сергію Федіну і доктору технічних наук, художнику і філософу Володимиру Бусленко. Кросcенс уперше був надрукований у 2002 році у журналі «Наука і життя». Він являє собою асоціативний ланцюжок, замкнутий у стандартне поле із дев’яти квадратів (як у грі «Хрестики-нулики»).  Дев’ять зображень розташовані в ньому таким чином, що кожен малюнок має зв’язок із попереднім і наступним, а центральний об’єднує за смислом відразу декілька. Зв’язок може бути як поверхневий, так і змістовний. Але в будь-якому випадку це прекрасне завдання для розвитку логічного і творчого мислення. 

Кроссенс – це сучасний методичний прийом візуалізації навчального матеріалу,  який виконує кілька важливих функцій. 

Під час  розгадування кроссенсу розвиваються комунікативні і регулятивні вміння; навички роботи з інформацією; підвищується допитливість і мотивація до вивчення  предмету. 

Кроссенс – не просто головоломка нового покоління, він поєднує в собі найкращі якості зразу деяких інтелектуальних розваг: загадки, ребусу, головоломки. Кроссенс є прекрасним засобом розвитку  логічного і творчого мислення учнів.

СТВОРЮЄМО КРОССЕНС

Для полегшення процесу створення кроссенсу спочатку потрібно заповнити словами кожен квадрат, а потім замінити їх образами. Оскільки у цьому завданні велика роль суб’єктивного сприйняття образів і зображень, то можливі свої варіанти зв’язків, за умови, що учень обгрунтує свою версію.

Відео майстер-класу про використання кроссенсу "Інноваційний інструмент сучасного вчителя-філолога"

Пам'ятайте! Якщо ви дасте один і той самий кроссенс кожному учневі для розгадування - відповіді будуть відрізнятися. Якщо ви дасте завдання скласти кроссенс на одну й ту саму тему кільком групам учнів - роботи будуть відрізнятися. І це добре! Кроссенс може допомогти вам відкрити нестандартне, креативне, образне мислення у своїх учнів!

Дякую за увагу!

Література на літо

Пропоную вам літературу на літо.

 

Читання – спосіб засвоєння життєво важливої інформації, запорука успішної інтеграції особистості у світову культуру, у систему тих цінностей, норм, традицій, які характеризують суспільство. Уміння читати можна вважати не метою, а засобом для здобуття гарної освіти, а відтак – вищого соціального статусу, вищої якості життя. 

Список літератури із зарубіжної літератури 

для 5 класу

• Індійська народна казка «Фарбований шакал»
• Японські народні казки: «Іссумбосі, або Хлопчик-Мізинчик
• Китайська народна казка «Пензлик Маляна»
• Арабська народна казка «Синдбад-мореплавець» (третя подорож)
• Якоб і Вільгельм Грімм. «Пані Метелиця»
•  Олександр Пушкін. Вступ по поеми «Руслан і Людмила», «Казка про рибалку та рибку», «Казка про мертву царівну і сімох богатирів»
• Ганс-Крістіан Андерсен. «Соловей»
• Ернест Сетон-Томпсон «Лобо»
• Марк Твен. «Пригоди Тома Сойєра»
• Елеонор Портер. «Поліанна»
• Льюїс Керролл. «Аліса в Країні Див»
• Роальд Дал. «Чарлі і шоколадна фабрика»
• Туве Янсон. «Комета прилітає», «Капелюх чарівника», «Зима-чарівниця» (1 за вибором учителя)
• Пауль Маар. «Машина для здійснення бажань, або Суботик повертається в суботу»

для 6 класу

• Грецькі міфи: «Міф про Прометея», «Міфи про Геракла», «Дедал і Ікар», «Нарцис», «Пігмаліон і Галатея», «Орфей і Еврідіка», «Деметра і Персефона»
• Індійські міфи: «Творення», «Про створення ночі», «Про потоп», «Про золоті часи»
• Єгипетські міфи: «Ра та Апоп», «Міф про те, як Тефнут покинула Єгипет»
• Жуль Верн. «П’ятнадцятирічний капітан» або Роберт Стівенсон «Острів скарбів» (1 твір за вибором вчителя)
• Чарльз Діккенс. «Різдвяна пісня в прозі»
• Микола Гоголь. «Ніч перед Різдвом»
• Антон Чехов. «Хамелеон», «Товстий і тонкий»
• Джек Лондон. «Жага до життя»
• Володимир Короленко «Сліпий музикант»
• Джанні Родарі «Листівки з видами міст»
• Рей Бредбері. «Усмішка»
• Роберт Шеклі. «Запах думок»
• Астрід Ліндгрен. «Міо, мій Міо»
• Міхаель Енде. «Джим Ґудзик і машиніст Лукас»
• Крістіна Нестлінгер. «Конрад, або Дитина з бляшанки»

для 7 класу

• «Ілля Муромець і Соловей-Розбійник»
• «Як Робін Гуд став розбійником» або «Поєдинок Робіна Гуда з Гаєм Гізборном «Король Лір і його дочки»
• Фрідріх Шиллер. «Рукавичка»
• Роберт Стівенсон. «Вересковий мед»
• Адам Міцкевич. «Світязь»
• Вальтер Скотт. «Айвенго»
• Василь Биков. «Альпійська балада»
• Джеймс Олдрідж. «Останній дюйм»
• Олександр Грін «Пурпурові вітрила»
• Едгар По «Золотий жук»
• Артур Конан Дойль. «Пістрява стрічка», «Спілка рудих»
• О’Генрі. «Останній листок», «Дари волхвів»
• Герберт Уелс. «Чарівна крамниця»
• Рюноске Акутагава. «Павутинка»
• Айзек Азімов. «Фах»
• Діана Джонс. «Мандрівний замок Хаула»
• Корнелія Функе. «Чорнильне серце»

для 8 класу

 
• Біблія. Старий заповіт (Створення світу. Каїн і Авель. 10 заповідей). Новий заповіт (Євангеліє)
• Міфи троянського циклу
• Гомер. «Іліада»
• Есхіл. «Прометей закутий»
• Публій Вергілій Марон. «Енеїда»
• Публій Овідій Назон. «Метаморфози»
• «Пісня про Роланда»
• Вільям Шекспір. «Ромео і Джульєтта»
• Мігель де Сервантес. «Дон Кіхот» (1 частина)
• Мольєр. «Міщанин-шляхтич»
• Антуан де Сент-Екзюпері. «Маленький принц»
• Річард Бах. «Чайка Джонатан Лівінгстон»
• Барбара Космовська. «Буба», «Буба: мертвий сезон»
• Марина Аромштам. «Коли відпочивають янголи»

для 9 класу

• Олександр Пушкін. «Євгеній Онєгін»
• Михайло Лермонтов. «Герой нашого часу»
• Оноре де Бальзак. «Гобсек»
• Микола Гоголь. «Шинель»
• Федір Достоєвський. «Хлопчик у Христа на ялинці»
• Генрік Ібсен. «Ляльковий дім»
• Бернард Шоу. «Пігмаліон»
• Михайло Булгаков. «Собаче серце»
• Шолом-Алейхем. «Тев'є-молочар»
• Рей Бредбері. «451 градус по Фаренгейту»
• Гарпер Лі. «Убити пересмішника»
• Ерік Сігел. «Історія одного кохання»

для 10 класу

• Стендаль «Червоне і чорне»
• Оноре де Бальзак “Гобсек”
• Федір Достоєвський «Злочин і кара».
• Лев Толстой «Анна Кареніна» (Том 1, Том 2)
• Волт Вітмен Збірка “Листя трави" - "Пісня про себе"
• Шарль Бодлер «Альбатрос», «Відповідності», «Вечорова гармонія».
• Поль Верлен “Забуті арієти», “Так тихо серце плаче...”, “Поетичне мистецтво”.
• Артюр Рембо “Відчуття”, “П’яний корабель”, “Голосівки”.
• Оскар Уайльд «Портрет Доріана Грея»

для 11 класу

• Франц Кафка «Перевтілення»
• Джеймс Джойс «Джакомо Джойс»
• Михайло Булгаков «Майстер і Маргарита»
• Райнер Марія Рільке «Орфей, Евридіка, Гермес», «Ось дерево звелось...»
• Ґійом Аполлінер «Лорелея», «Міст Мірабо», «Зарізана голубка й водограй»
• Олександр Блок «Незнайома», «Весно, весно, без меж і без краю...», «Скіфи»
• Анна Ахматова «Дав мені юнь ти сутужную», «Реквієм»
• Бертольт Брехт «Життя Галілея»
• Альбер Kamю «Чума»
• Ернест Міллер Хемінгуей «Старий і море»
• Габріель Гарсіа Маркес «Стариган із крилами»
• Милорад Павич «Дамаскин»

З повагою, учитель зарубіжної літератури Каленська Оксана Анатоліївна
Детальніше: http://school16.org/spisok-tvoriv-zarubizhnoyi-literaturi-na-lito-dlya-uchniv-5-11-h-klasiv